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济南高新教育体制改革样本观察之高新一中

发布时间:2020-09-17 06:16:14
济南高新教育体制改革“样本”观察之高新一中 中国山东讯(通讯员宝)作为山东省齐鲁名校长建设工程人选,47岁的薛启华成为高新区今年面向全国招聘的24位校长之一,对于他的加盟,高新区中学的教师们充满了期待。 8月30日,学校召开新学期次全体教职工大会,也是薛启华和166名教职工见面的日子。一连串直击学校发展痛点的教育发问,一个个把脉教育教学工作的治校良策,一项项高新教师体制改革内容的详细解读大家从薛启华不忘初心负重前行开创教育新篇章为题的宣讲中,看到了高新一中未来的样子。 硅磷晶加药罐 振奋人心!全体教师不由自主地起立鼓掌!回忆当天会场的情况,学校语文教研组组长孙连燕至今记忆犹新。 一位名校长究竟有多大的能量?请相信起立鼓掌的力量,89天的时间,薛启华带领着166名教职工,已经悄悄地将高新一中拉入了好学校的发展轨道。A 接过高新教育橄榄枝义无反顾入赘高新一中 作为新泰市一所重点中学的校长,也是该市一位山东齐鲁名校长建设工程人选,薛启华以前的日子过得还算舒服,直到今年6月16日他看到高新区全国招聘校长的公告。 离开自己熟悉的故土,离开自己曾经奋斗的校园,总是难舍。但高新教育的体制改革太诱人了,任何一个有教育理想和抱负的教育人都难以抗拒。薛启华告诉,当接到8月16日入职的通知后,当晚他和妻子一夜无眠。第二天一早,他们便开始收拾行囊,准备全家人一起入赘高新一中。 报到后排涝泵,由于安家需要一个过程,薛启华和他妻子便住进了学校的年轻教师宿舍小平房。 8月16到,距离开学还有小半月的时间,除了参加高新区的各种培训外出,其余的时间薛启华就拿着一个小本子,天天在学校里面转,画画、记记,为开学做着各种准备。 8月30日,新学期次全体教师大会,薛启华正式和教师们见面。除了振奋人心的讲话外,一个重大的决定也在这个会上诞生了。166名教师全票通过,高新一中加入高新教育KPI绩效考核体系,同时他们也获得一个价值认同做智慧教育,提升教育品质。终,它被凝练成新时期学校的办学理念智慧教育、品质办学。 我们所提倡的智慧教育是尊重生命,发展个性,培养思维力、优化性格的素质教育,品质办学则是从管理、教学、课程等多方面为学生提供高质量、多样化的教育教学服务,实现学生全面、个性和可持续发展。薛启华说,学校的办学目标就是为每一位学生的幸福成长和终身发展奠基。 这次育人理念的更新,为高新一中发展带来了更快的加速度。9月中旬,高新一中的《学校发展规划及KPI绩效考核制度》出台了,学校改革的总体方案和路线图,一系列品质提升工程随之落地实施。 住在小平房的薛启华,每天早上都和学生们一起跑步,下操后和他们聊天,听他们讲在学校的事情。 很有意思,也很有意义。办学生满意的学校,就要知道他们在想什么,他们关注什么,所以住小平房很好。薛启华笑着告诉,家在学校,学校就是家。B 好学校是结果但做教育过程更重要 当一位名校长遇到一所基础相对薄弱的城郊学校,怎么发展? 薛启华的答案是必须寻变!如何寻变?靠理念,靠管理,靠干部,靠教师! 只有良性的过程才会带来的结果。开学不到3个月,这一理念已经在教师心中扎根了。在薛启华看来,过程精致并了,好的结果也会是自然而然的事。所以,高新一中不做只关注结果的秋后算账,更注重对过程的把控。 就是在这一理念的引领下,学校过去管理效率低下、信息传递过程漫长的金字塔式管理结构轰然倒塌,取而代之的是管理通道更为畅通的三线三制扁平化管理模式。据介绍,三线指学生日常行为管理线、教学教研工作线和生活保障后勤工作线;三制则是指副校长级部承包制、教研组长学科承包制和班主任班级承包制。 每天下午下班前,教导处主任田传峰都会看一眼本周工作周历表,一方面确认下当天工作是否还有遗漏,另一方面则计划明天的工作。如今,工作周历表已成为学校领导干部的标配。 在学校第9周的工作周历表中看到,上面共列出了34项主要工作,每项工作都标明了执行时间、机构和负责人。每周五下午,学校领导班子都会召开例会,总结本周工作和制定下一周的工作计划。现在每天都过得很充实,工作一项紧接着一项,有计划安排,也有落实反馈,决不会掉到空里。田传峰说。 为进一步规范常规教学管理,提高教育教学质量,及时发现教学中存在的问题,学校还对教师工作实行月考核,考核内容涉及教师的教学计划、备课、作业布置与批改、学生辅导、质量检测、听课评课和专业化发展情况等方面,检查结束后,检查人员会就相关问题及时与教师进行交流,检查结果也会记入教师业务档案,作为学校对教师全员考核的依据之一。 此外,每月学校还会《教学工作简报》和《德育工作简报》,记录学校管理和提升发展整个过程。C 服务于学生终身发展课程改革成为的支点 要想撬动更为深层次的教育改革,必须找到一个支点。是课程!薛启华一语中的,既然我们要服务于学生的成长和终身发展,就必须构建一套与之相适应的课程体系。 结合校情,薛启华将他一直做的国家规划教科研重点课题《素质教育模式的创新研究》中的子课题《一案三步智慧课堂教学模花纹输送带式的实验与研究》移植了过来。该成果在高新一中落地后,很快开花结果,荣获子课题科研成果一等奖。 课题在认真开设国家课程、地方课程的基础上,重点研发适合学生发展需要的学科拓展、创意创新、艺体素养和德育体验类校本课程,体现课程多元化,丰富学生的知识体系,逐步构建形成学校的智慧教育课程体系。目前,学校已经开发的地震科普核雕入门等课程,成为学校的特色校本课程,每一门课程也都有了自己的校本教材。 除了课程开发,课程改革的核心环节是课堂教学改革。提高课堂效能,就必须把课堂还给学生,让学生真正爱上学习。薛启华说。 学校在研究各种课堂教学模式的基础上,积极探讨互联技术与课堂教学融合的新模式,深入推进学案导学,体现学生为主体,倡导自主学习和合作探究的学习方式;体现教师为主导,发挥教师的引领、指导作用,构建起具有该校特色的基于互联+形势下的3433智慧课堂教学模式。 数学教研组组长李庆岭介绍,与传统教学模式相比,该模式发生了一个关键性翻转,即将以往老师先教学生后学的模式转变为先学后教,充分激发了学生自主学习能力。在高新一中的课堂上,发现,很多课堂的座位排列由传统的排排坐变为团团坐,学生面对面交流、共同探究学习问题,而老师们也由三尺讲台走到了学生中间。 除了课堂这个育人主阵地,学校还健全了全员育人、全过程育人、全方位育人机制,打造了1364德育体系(一个中心、三大主题、六个重点和四个落实),实施了八大德育措施,包括德育队伍建设、学生自主管理、德育课程建设、创新德育活动、建设班级文化、实施多元评价、创建书香校园,坚持家校共育,使德育教育内化于心,外化于行,不仅帮学生系好人生粒扣子,更为他们系好人生每一粒扣子打下基础。D KPI捆绑评价同呼吸共命运发展共同体 在KPI绩效考核模式下,学校、校长、教师实行捆绑评价,通俗地说学校评价,校长评价就,教师的比例也会高。在一定程度上,学校、校长、教师是一个发展共同体,更是一个命运共同体。薛启华说。 任何一场教育变革,终都会落实到教师的教育教学活动中,所以教师的专业水平成为关键性因素之一。9月5日,高新一中教研工作会召开,本次会议吹响了该校教研改革的新号角。如果你仔细研究高新一中老师们的上课表,你会发现,每周同一学科的老师总会有一个半天集体没课。 难道是巧合?查看学校教学工作简报后,注意到,同学科老师没课的那半天,他们都去做教研活动了。 这是我们施行的半天无课日教研活动制度,在每周编排课程表时,为每学科空出半天的无课时间,集中精力进行教研活动,搭建教师相互交流研究的平台,形成勤学习、善思考、多交流的教研之风。田传峰介绍,学校还通过开展名师引领示范课、教师全员达标课、青年教师优质课等课堂教学系列展示活动,以达标课引导日常教学,以示范课促进教师自我反思,以优质课提升课堂效益,全力聚焦课堂教学,真正实现让课堂成为一种研究。 在高新一中,每一位老师手里还都有两本小册子,一本是《教师业务指导手册》,一本是《教师专业化成长档案》。其中,前者指导教师的教育教学工作,后者则记录教师的成长之路。除此之外,新学期,学校还为每位教师购买了两本书,一本是教育思想论著,一本为学科专业书籍,让阅读伴随教师成长,让教师成为课堂真实的创造者 近,高新一中又启动了名师工作室建设。老师被评选为名师后,将拥有自己的专属办公室,里面除了办公桌外,还将有一张会议桌,用于名师和其他教师进行教研活动。
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